Pour les étudiants
Les formations qui sont offertes par l’Institut de la SOCIÉTALogie ont été conçues pour aider les étudiants qui ont des difficultés à :
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- s’intégrer
- s’engager.
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Pour ce faire, les étudiants seront amenés à créer ou à adopter un modèle mental compatible avec le développement d’une motivation intrinsèque, ce qui les amènera à être plus autonomes et à:
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- Vouloir apprendre,
- Faciliter leur intégration sociale, scolaire et sociétale.
- S’engager dans leurs études
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Pour y parvenir, l’Institut va puiser 
dans l’ensemble des connaissances associées aux sciences humaines, la psychologie cognitive et les neurosciences pour offrir une formation qui, selon la clientèle cible, peut durer plusieurs heures. Jumelé aux connaissances sociétalogiques de ce qu’est un citoyen compétent et de ce qu’est un étudiant compétent, les étudiants pourront acquérir des connaissances et à développer des habiletés qui faciliteront:
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- Leur développement ainsi que leur intégration sociale, scolaire et sociétale.
- Le développement et l’intégration sociale, scolaire et sociétale de leurs collègues de classe.
- Le développement et le fonctionnement des différentes classes qu’ils fréquentent.
- Le développement et le fonctionnement de leur école.
- Le développement et le fonctionnement de leurs gouvernements et de leurs sociétés.
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Le tout permet aux étudiants d’avoir une 
empreinte étudiante positive pour:
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- Lui-même.
- Ses collègues de classe.
- Ses enseignants.
- L’école ainsi que la société en général.
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Nos trois formations
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Brève description Méthodologie |
En tout, l’Institut offre trois formations. Celles-ci peuvent se chevaucher pour répondre aux besoins des étudiants, ceux de l’enseignant, de la classe ou de l’école.
De plus, elles sont construites de façon à ce que les étudiants puissent:
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- Acquérir des connaissances, donc augmenter leur savoir.
- Développer leurs habiletés techniques, donc perfectionner leur savoir-faire.
- Développer leurs habiletés sociales, donc faciliter leur savoir-être.
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Ces formations visent à aider les étudiants à:
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- Apprendre à apprendre et apprendre à réfléchir.
- Apprendre à vivre ensemble et apprendre à vivre avec les autres et ce, tant au niveau scolaire que sociétal.
- Apprendre à se motiver et apprendre à persévérer
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Elles sont ponctuées d’images et de vidéos explicatives qui favorisent les échanges et les questions. Ces dernières sont d’ailleurs fortement encouragées, car l’idée est de répondre à toutes les questions afin de les aider à mieux comprendre:
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- Ce qui facilite le développement de l’être humain.
- L’environnement social et sociétal qui l’entoure.
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Le tout leur permettra ainsi de créer un modèle mental compatible avec le développement d’une motivation intrinsèque.
Enfin, selon que la clientèle et du temps disponible, les étudiants pourront pratiquer des techniques afin d’augmenter leur niveau de compétence
Descriptions générales
Voici une brève description de nos formations qui peuvent se donner en ligne ou en présentiel.
Il est important de se rappeler que quoiqu’elles peuvent être adaptées pour répondre aux besoins de tous les jeunes, peu importe leurs âges, elles s’adressent surtout aux jeunes qui ont de la difficulté à:
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- Apprendre.
- S’intégrer.
- Se motiver.
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Ainsi, en fonction de cette clientèle, la formation pourrait s’étaler sur cinq sessions et vise à créer un modèle mental, ou du moins l’adapter, afin qu’il soit compatible avec le développement d’une motivation intrinsèque.
1 – Apprendre à apprendre et à réfléchir
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Brève description Apprendre |
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Dans cette première formation, les participants vont être amenés à comprendre que notre cerveau est une forme de réservoir dans lequel on emmagasine de l’énergie potentielle que nous appelons la connaissance.
Cette dernière se construit à partir des données et des informations que nous accumulons dans notre mémoire et que nous pouvons construire en utilisant une technique très simple.
Ils vont apprendre comment transformer une donnée en information et une information en connaissance. Puis ils seront amenés à réaliser que plus nous possédons d’énergie potentielle, plus nous sommes libres d’aller où nous voulons aller.
Enfin, ils vont apprendre comment l’accumulation des connaissances, mais aussi des croyances, les amène à créer des modèles mentaux qui peuvent faciliter ou nuire à leur capacité de résoudre des problèmes et à leur intégration sociale, scolaire et sociétale. Ils auront la chance de s’exercer afin d’apprendre à choisir les connaissances et les croyances qui facilitent non seulement leur l’intégration sociale, scolaire et sociétale, mais aussi celles des autres.
Dans un autre ordre d’idées, les 
étudiants vont apprendre que nous commençons tous au bas l’échelle de la compétence. Ainsi, au tout début du processus d’acquisition des connaissances, nous sommes tous au même niveau, soit celui de «novice». Puis, graduellement au fur et à mesure que nous acquérons des connaissances, nous atteignons le niveau «débutant», puis «compétent», «performant» et finalement «expert».
Paradoxalement, ils vont aussi apprendre que plus nous apprenons, plus nous savons que nous ne connaissons pas, ce qui va quelque peu atténuer chez certains l’Effet Dunning-Kruger .
À la fin, les étudiants sauront comment transformer les données en informations et comment transformer ces dernières en connaissances. Ils seront aussi comment s’évaluer afin de savoir s’ils sont au niveau «novice», «débutant», «compétent», «performant» ou «expert» et ce peu importe le domaine de connaissances.
De plus, en fonction des questions que les étudiants vont poser, ils en apprendront un peu plus sur les forces et les faiblesses de notre mémoire, notre cerveau, le rôle de l’école, le respect, son rôle d’étudiant, son rôle de citoyen, etc.
2 – Apprendre à vivre ensemble et avec les autres
Cette deuxième formation permet aux étudiants de mieux comprendre leur rôle d’étudiant et de citoyen et d’identifier les connaissances qu’ils doivent posséder et des habiletés qu’ils doivent développer afin de faciliter leur propre développement, mais aussi leur intégration sociale, scolaire et sociétale.
Pour ce faire, les participants vont apprendre, à travers de courtes vidéos explicatives et des images, les grandes étapes qui ont façonné notre socialité, donc notre façon de vivre ensemble, depuis 52 millions d’années. En effet, selon certains spécialistes de l’évolution, c’est à ce moment que nos lointains ancêtres ont délaissé leur style de vie nocturne et solitaire pour un style de vie diurne et sociale.
Ils apprendront aussi que notre
cerveau est surtout un organe social, donc un outil qui nous permet d’interagir avec les autres. Or cette capacité, comme toutes nos autres capacités, est limitée. Ainsi, il y a donc une limite au nombre de personnes que nous pouvons connaitre ce qui crée des conflits. Le développement de notre socialité a donc été influencé par cette limite cérébrale tout comme notre intégration sociale, scolaire et sociétale.
Plus particulièrement, nous identifierons les compétences personnelles, sociales et collectives que nos ancêtres ont dû développer afin de créer un certain ordre social. Cet ordre social est important, car c’est ce dernier qui leur permettait de répondre à leurs besoins tout en diminuant le niveau de conflits.
Les étudiants apprendront que notre liberté individuelle dépend de cet ordre social.
Un dialogue s’en suivra afin d’amener les jeunes à identifier les connaissances qu’ils doivent acquérir et les habiletés qu’ils doivent développer pour devenir compétents envers:
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- Eux-mêmes (Compétences personnelles).
- Les autres (Compétences sociales).
- Leurs collectivités (Compétences sociétales).
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Le tout facilitera leur développement personnel ainsi que leur intégration sociale, scolaire et sociétale, tout en participant à la création, au maintien et au renforcement d’un certain ordre social qui leur permet d’être libres.
À la fin de la formation, les étudiants auront une meilleure compréhension de l’important rôle qu’ils jouent dans leur propre développement, mais aussi dans la vie des autres et comment les autres jouent un rôle important dans leur vie.
3 – Apprendre à se motiver et à persévérer
Pendant plusieurs millénaires, l’être humain créait des histoires pour diminuer son insécurité face à des phénomènes naturels comme la vie, la mort, les éclipses, le tonnerre, l’épilepsie et à expliquer la création et la fin du monde.
Si à ce moment nous n’avions accès à aucune connaissance scientifique pour nous aider à répondre à ces questions, aujourd’hui, nous sommes ensevelis par celle-ci, ce qui crée une autre forme d’insécurité.
La troisième formation vise justement à raconter une histoire qui va permettre à l’étudiant de se retrouver dans cet immense nuage de connaissances.
Pour faciliter la compréhension, les 
connaissances sont échelonnées autour d’une horloge de 24 heures. Sans aller dans les détails, l’objectif est de créer un fil d’Ariane de macroconnaissances qui va permettre aux étudiants de comprendre comment l’univers s’est créé, comment la vie est apparue sur terre, comment elle s’est diversifiée, comment nous avons évolué physiquement et comment notre socialité a évolué pour nous permettre de vivre dans des mégasociétés qui regroupent jusqu’à des dizaines de millions de citoyens.
À travers la présentation et l’analogie 
des blocs Lego, les étudiants apprendront comment les premiers atomes primaires se sont formés. Ce faisant, les jeunes seront initiés aux 4 états dans lesquels la matière se présente. De plus, ils apprendront brièvement comment le premier type d’étoiles a amené à la création d’atomes secondaires, ce qui a amené à la création d’un deuxième et d’un troisième type d’étoiles. Ces dernières ont amené à la création des autres atomes, le tout permettant la formation des planètes et à la base de la vie.
La deuxième partie raconte l’histoire
de la vie sur terre. Plus spécifiquement comment l’évolution des premières cellules ont amené la vie à se diviser en 3 domaines de vies et comment l’un de ces domaines a permis à l’être humain d’être ce qu’il est aujourd’hui ?
La troisième partie traite de l’évolution 
technologique depuis les premiers outils de pierre, qui ont été créés il y a 3 millions d’années, aux supers ordinateurs d’aujourd’hui. 
Si la technologie a évolué très lentement dans l’ensemble, la vitesse d’innovation s’est accélérée depuis le début du 18e siècle.
Enfin, la dernière partie
traite de l’évolution de la socialité humaine. Plus particulièrement notre passage entre un style de vie nomade et notre style de vie sédentaire.
Les participants vont apprendre comment nous nous y sommes pris pour apprendre à vivre ensemble dans des villes de plusieurs dizaines de millions d’habitants.
Pour conclure, les étudiants seront amenés à comprendre comment nos ancêtres se sont adaptés dans le temps et identifier les compétences personnelles, sociales et sociétales que nous devons posséder aujourd’hui.
À la fin, les étudiants auront une meilleure idée de qui ils sont, des êtres sociaux, d’où ils vivent, notre évolution physique, sociale et sociétale, et ce qu’ils doivent faire pour faciliter leur intégration sociale, scolaire et sociétale.
Conférences pour les plus avancés
Vous cherchez des sujets plus pointus, voici ce que nous pouvons vous offrir.
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Si vous êtes intéressés par l’une ou l’autre de ces formations, n’hésitez pas à communiquer avec nous.
Merci
L’équipe SOCIÉTALogique